1.学校情况

1.1 学校概况。

位于什邡市京什东路北段200号的四川省什邡市职业中专学校是一所公办中等职业学校。学校1984年7月由普通高完中改办而成。1990年建成四川省重点职业中学，2000年建成国家级重点中等职业学校，2004年6月以学校为主体成立什邡市职业技术教育中心，2015年10月建成国家中等职业教育改革发展示范学校。

学校投资2.1亿元，占地208亩，校舍面积6.06万平方米。有在职在编教职工203人（其中特级教师3人，高级教师81人，“双师型”教师在专业课教师中的占比达77.4%），在校学生2188人（其中“9+3”学生224人），另有成人学历教育学生142人。

学校开设有计算机应用、计算机平面设计、电子商务、高星级饭店运营与管理、航空服务、中餐烹饪与营养膳食、机械加工技术、汽车运用与维修、服装制作与生产管理等9个专业，其中计算机应用、高星级饭店运营与管理为省级重点专业。专业结构与当地产业吻合度达到60%。共建有18个校内外实训实习基地。

学校坚持“以人为本，人人成才”的办学理念，以“促进就业，服务发展”为办学宗旨，以“省内领先，国内一流”为办学目标。全体师生秉承“修身·善学·笃行·立业”的校训，努力塑造“求实·求真·求精·求进”的校风。“乐思·乐行·乐教·乐群”的教风和“立德·立志·立身·立业”的学风。

学校是全国教育系统先进集体、国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、全国职工教育培训示范点、全国消防安全教育示范学校、全国国防教育特色学校、四川省校风示范学校、四川省再就业培训基地、四川省职业教育改革创新先进单位、四川省绿化示范学校、四川省藏区免费中等职业教育工作先进集体、四川省中等职业教育学生内务管理示范学校。

表1-1  什邡市职业中专学校办学资源总量及生均值

1.2 学生情况。

表1-2  学校办学规模

表1-3  分专业在校生统计表（单位：人）

1.3 教师队伍。

表1-4  学校师资队伍结构

1.4 设施设备。

表1-5  学校设备设施配置情况

表1-6  校园信息化建设统计

2.学生发展

2.1 学生素质。

学校坚持“以人为本、人人成才”的办学理念，立德树人，培养既掌握一技之长有具有家庭美德、职业道德、社会公德的高素质劳动者，学生思想道德品质进一步提高。学校以培养高素质技能人才为目标，文化知识与专业技能并举，职业资格证书与毕业证书并重，在开齐、开足、开好文化基础课的同时，加强学生技能培训，大力开展全校性学生技能竞赛。多种举措激发了学生学习的热情，促进了学生学业水平的提升。

表2-1  2018—2019年学生思想政治表现情况

表2-2  学生基本素质评价指标

表2-3  学生技能竞赛获奖统计

2.2 在校体验。

表2-4  学生在校体验满意度问卷调研统计结果

2.3 资助情况。

全校共有2091人享受免学费，每人每年1950元，资金约达407万元；全校有265人享受的国家助学金，期中106人享受1000元，106人享受3000元，53人享受2000元，资金达53万元；有252名“9+3”学生享受生活补助，每生每年3000元；有54名学生属于“四川省建档立卡贫困学生”，享受生活补助每生每年1000元，并同时享受每生每年1500元的“雨露计划”政策；另外有38人享受升入大学的奖励，根据高入本科，专科及困难情况奖励5000元，2000元，800元，500元不等的资助。

表2-5  学校学生资助情况统计表

2.4 就业质量。

学校2018-2019学年毕业生去向分布及就业率、对口率初次就业起薪统计数据如下所示。

2018-2019学年人才培养目标及定位统计数据

2018-2019学年度学生就业质量（分专业方向）

2.5 职业发展。

学校注重对学生开展全方位、多层次开展的实习就业指导，做好实习毕业生实习就业的前期准备工作。如老师给毕业生开设讲座，采用就业指导课、专题讲座等形式，并加强了毕业生就业技能的培训，教会如何写就业自荐书，如何应聘工作岗位。通过就业指导，引导毕业生树立了正确的择业观和成才观，降低就业期望值，做好就业前的思想准备和心理准备，鼓励毕业生“先就业，后择业，再创业”，增强了他们职业选择的市场意识、法制意识、竞争意识。并以创业教育带动学生就业，以校内创业带动校外创业，使职校学生真正达到就业有优势、创业有本领。通过合作企业岗前培训及顶岗实习来看，我校学生岗位适应比例达到91%左右（根据企业辞退人数计），岗位迁移率30%左右（根据转岗率计）。

3.质量保障措施

3.1 专业动态调整。

为切实加强专业建设，使各专业更好地对接产业，培养与社会发展、区域经济建设紧密结合的技术技能型人才，学校成立了以教学校长牵头，各专业负责人、骨干教师参与的专业建设指导委员会，开展区域产业结构与学校专业结构吻合度调研，明确学校专业调整思路，调整了机械加工技术、服装制作与生产管理、中餐烹饪与营养膳食等专业的规模，优化专业结构，目前学校共设九个专业，专业结构与当地产业吻合度达到61%。

3.2 教育教学改革。

根据教学标准要求，开齐开足公共基础课，加强实训基地建设，规范教材选用，充实教学资源，把控教学过程，充分发挥理论月考、期中考试和技能月抽考的作用，实现文化课教学与专业课教学齐步走。不断调整师资队伍，一方面通过新教师入职注入新鲜血液，一方面加强师资队伍梯队化建设，优化教师结构。

2019年，学校的教科研工作取得了良好的成绩。新立项2个省级课题，在研课题7个。教师参加国家级信息化教学设计和说课交流活动获得三等奖1项，参加省级教学能力比赛获得一等奖3项、二等奖1项、三等奖1项，参加市级教学能力比赛获得一等奖4项、二等奖1项、三等奖1项。1篇论文获得省级二等奖、2篇获得三等奖，15篇论获得市级奖项。

3.3 教师培养培训。

学校现有四川省中职语文名师工作室1个、德阳市计算机平面设计专业名师工作室1个，什邡市心理健康教育名师工作室1个。名师工作室在教师培养、专业（学科）建设、人才培养、区域辐射等方面起到了极大的促进作用。

2019年，学校共选派6名教师参加职业院校教师素质提高计划国培项目培训；另有367人次参加全国、省、市级教研活动或交流学习，共计培训3657学时；全校共187人参加教师全员岗位培训，全部合格；另有132人参加德阳市公需科目培训学习，考核合格。2019年，我校共派遣15名教师到企业实践，共计实践1002天。

表3-1  2018—2019学年教师参加各项活动（人次）情况

表3-2  2018—2019学年教师科研课题统计

表3-3  2018-2019学年学校教师科研能力提升发展情况

3.4 规范管理情况。

学校管理规范，行政、教学、政教、教科研、财务、后勤、安全等方面均建立了相应的规章制度，并根据上级主管部门的规定和社会发展的需求进行调整。所有的制度均在教代会表决通过后予以施行；管理队伍梯度化、层级化、年轻化建设进展顺利；数字化校园建设和学校办公软件平台的搭建提升了管理的信息化水平，大数据在学校管理中的应用比较充分。

3.5 德育工作情况。

学校重视精神文化的引领作用，培育校园精神，我校以立德树人为根本，以“修身、善学、笃行、立业”为校训，明确了“以人为本、人人成才”的办学理念，打造了“拼搏、创新、务实、奉献”的学校精神。

学校按要求开齐开足德育课，在高一高二开设了《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济政治与社会》《哲学与人生》等四门课程，有专职德育老师按课纲上课并参加理论考试。

学校重视教师的人文素养，通过校园网平台、QQ群、微信公众号向教师推送好文章；鼓励教师选好书、写读书体会；成立读书会，让老师们积极参与，提升业务能力，分享好书好文，为教育建言献策。

通过健全德育工作管理网络和完善德育工作管理制度推动校园文化建设健康发展。成立家长委员会加强对家庭教育的指导；通过不断完善日常管理考评标准和对班级考评制度，推动校园文化建设健康发展。

学校不断丰富文化载体，在加强校园绿化、美化、净化的同时，通过墙壁、橱窗、展牌、宣传栏、校园广播、电子屏、校训石等载体，营造积极向上、文明和谐的育人环境。

学校不断创新活动文化，打造特色品牌。一是打造德育周、礼仪教育、风采之星评选、校园十佳歌手大赛、文明风采、最美教室、文明寝室、美德少年评选等特色专题活动。二是开展传统纪念日、重大事件、重要节庆日等纪念活动，在活动中进行优秀文化的传承教育，达到润物细无声的教育效果。三是结合中职学生实际和成长规律，每学期确定一个活动主题，每个月召开一次主题班会：第一学期重在养成教育；第二学期重在成人教育；第三学期重在成才教育；第四学期强调发展教育，增强了德育工作的针对性、实效性。四是开展公益志愿服务。通过成立志愿 服务队并组织参加各类公益志愿活动，凝聚了志愿服务力量，弘扬了公益精神。

3.5.1 文明风采活动

通过组织师生参加四川省文明风采大赛，学生参加什邡市、德阳市技能文化节比赛，提升学生综合素质，为有特长的学生提供展示自我的平台。学生处先后组织形式多样的主题班会、主办了5.12纪念活动、秋季运动会开幕式、校园十佳歌手大赛、为了明天才艺展示活动。参加四川省中等职业学校庆祝改革开放 40 周年竞赛活动严安老师荣获一等奖、刘应东、曾德芳老师荣获二等奖。组织参加德阳市第十二届技能文化节启动仪式非洲鼓表演，在德阳市技能文化节综合才艺比赛中《奇妙大课间》荣获第一名一等奖，在职业礼仪比赛中，《传承》荣获二等奖。古鑫同学参加四川省艺术人才大赛演讲类荣获二等奖；多名学生积极参加什邡市书信比赛荣获一二等奖；组织参加德阳市宪法演讲比赛获优秀奖。曾路漫老师参加什邡市师德师风演讲比赛荣获二等奖。

3.5.2 社团活动

我校以提高学生素质，拓宽学生的知识面，为其终身学习和成长成才为目的，切实加强对学生社团的管理，引领学生根据自身所学专业和个人兴趣爱好参加社团，使学生社团逐步走上常态化、规范化、课程化的发展轨道。目前。学校有学生社团16个，每次社团活动都有专人检查活动人数、活动内容、活动效果，活动结束要有总结。2019年学校对各社团进行了评比，“花艺”、“跆拳道”、“非洲鼓”、“国旗护卫队”等4个社团被评为优秀社团，并在全校师生中进行了展示。

3.5.3 团组织学生会建设

学校切实加强团干部队伍建设，定期组织团干部参加培训学习，提高他们的政治思想素质和工作能力。做好发展新团员工作，积极开展以校园欺凌、我的团日我做主等主题团会课。学校制订了校学生会章程，规范学生会成员的行为，定期对学生成员进行业务培训，提升学生会的自身素质，使他们在服务意识、自我管理、自我成长中发挥了重要作用。

3.6 党建情况。

全面落实“三会一课”制度，坚持党员干部政治理论学习，提高了党员干部的政治理论水平；加强党风廉政建设，强化党员干部法纪教育；认真组织开展了“不忘初心、牢记使命”主题教育活动，提高了党员思想觉悟；组织学习讨论“十九届四中全会决定”，为学校发展提供方向保障；切实落实党员“组织生活会”、领导干部“民主生活会”制度，保证了党员、干部在思想觉悟上的自我提高；强化组织发展，确定培养了入党积极分子；充分发挥了党员在教育教学、教学诊改等各项工作中的先锋模范作用，先后有16人次的党员荣获了各级各类表彰；评定表扬两个先进党小组；学校党总支获得“什邡市先进党组织”荣誉称号；推荐林峰同志德阳市教育局工委“红烛先锋”，推荐学校教工支部德阳市教育局工委“奋进党支部”；坚持开展“主题党日”及党员“政治生日”活动；持续开展“脱贫攻坚、精准扶贫”及援彝帮扶工作；认真开展了党员组织关系排查及党费清理收缴工作。

4.校企合作

4.1 校企合作开展情况和效果。

4.2 学生实习情况。

学校自2011年开始，陆续从众多省内外合作企业中甄选出学生满意度较高的企业作为校企合作洽谈企业。目前，全校重点建设专业及其它六个专业与省内外相关企业签定校企合作协议企业数达26家。其中稳定长期合作的企业维持在12家左右，如江苏省会议中心，东莞信浓马达，技嘉科技、四川科新机电股份有限公司及本地蜀客电子商务、新世纪、先锋、百兴等汽车维修企业。在学生实习实训，设备投入及师资培训等方面与企业开展合作并取得了较好的成效。

2018-2019学年什邡市职业中专学校校企合作及学生实习情况统计表

4.3 集团化办学情况。

学校是西部服装纺织职教联盟、成都经济技术开发区中职汽车校企联合会等两个职教集团的成员单位。积极开展集团成员间的交流与合作，与多家相关企业达成合作办学协议。基本建立起由学校主导，行业、企业参与的专业人才培养模式以及课程体系、评价体系和校内外实训体系等，共建研发中心、共同开展产品研发。2019年，学校还成为了彭什区域教育协同发展联盟成员单位，将进一步加大在成德一体化中教育教学人才、设备、信息等资源共享，有效提升人才培养质量。

5.社会贡献

5.1 技术技能人才培养。

我校本着为什邡区域经济服务的宗旨，围绕地方支柱产业，进行专业技术技能人才培养，共计366人次。基本推荐就业，通过培训学员情况追踪调查，用人单位对我校培训人员总体评价：有较好的职业道德和职业素养，专业技能强、综合素质高。总体满意度为89%以上。

5.2 社会服务。

学校是什邡市人社局、就业局指定的职业培训和创业培训定点机构，拥有电工、汽车维修工、车工、钳工、焊工、中式烹调师等六个工种初级和中级技能鉴定资格。近年来，学校建立了规范、高效的管理运行机制，充分发挥学校的优质资源，面向社会、企业、广大农村地区，开展了多种形式的社会服务，包括：失地少地农民、农村富裕劳动力、精准扶贫户、企业在岗、下岗工人等群体的职业技能培训、农村实用技术培训、在职在岗员工岗位素质培训、员工岗前培训等，形式多样，培训对象包括在校学生、企业事业单位在职职工、农民工、社会无业人员等。

2019职业培训情况统计表

2019年度我校各级各类培训累计达2564余人次，覆盖面广，社会影响大，形成了学校学历教育与职业技能培训相结合的办学特色，为地方经济发展作出了重大贡献，赢得了良好的社会声誉。

5.3 对口支援。

我校为全面贯彻落实中共四川省委、四川省人民政府《关于进步加快推进深度贫困县脱贫攻坚的意见》(川委发〔2017〕20号)精神，根据什邡市教育局统一安排，我校与凉山彝族自治州喜德县民族中学结为帮扶对子，为充分发挥我校师资、设备、经验优势，帮助喜德县民族中学又好又快发展，特制订了2019年什邡市职业中专学校对口帮扶喜德县民族中学帮扶实施计划。

根据什邡市教育局统一安排，2019年9月我校派遣黄旗会老师赴喜德县民族中学支教，任职于教务处教务员，主要负责听课、评课、教学检查等工作。

付利勋老师于2018年6月30日由省委组织赴喜德县洛哈镇正洛村工作，任职于村长助理。工作期间付老师一直心系当地贫困群众，走乡串户的帮助贫困户助学脱贫、生活生产、医疗卫生、防艾等工作。

6.举办者履责

6.1 经费。

全年各级教育经费财政拨款3997.19万元，其中:中央财政拨款483.37万元，地方各级财政拨款3513.82万元；生均财政拨款15778元；全年项目投入292.78万元，全年完成了交互式智能平板60套，图书7514册，汽修专业和机械加工专业实训设备、烹饪专业实训设备的采购；学校汽修实训基地和机械加工实训基地的建设均以竣工，完成了汽修专业实训基地内装饰、实训室的扩建和地面的改造。

表3-1   2018—2019学年学校教学经费项目支出情况（万元）

6.2 政策措施。

学校在教师聘用、学生实习实训、办学经费的使用等方面拥有一定的自主权；本年度，根据学校实际情况修订了《教职工考勤管理办法》《信息宣传工作考核管理办法》，制定了《学生毕业证发放管理补充办法》，从制度上进一步完善了学校管理，提升了学校的管理水平。

7.特色创新

队伍建设谋发展 名师引航促成长

名师工作室作为教师教育的新模式,为教师成长搭建了平台,也带动了区域教师队伍整体的专业发展。我校“名师引领、团队合作、共同成长、示范辐射”的师资队伍建设机制在教师培养，推进专业建设和课程改革进程，促进学校内涵发展、专业特色打造、服务地方经济等方面有着重大作用。

学校积极营造教学研究氛围，着力建设优秀教师团队，现建成四川省中职语文尹福泉名师工作室、德阳市中职计算机平面设计专业郑果名师工作室、什邡市心理健康教育胡玲名师工作室及拾光视频工作室、礼仪工作室、先锋汽修工作室等校级名师工作室，形成省、市、县、校四级名师工作室梯队，带动了学校及其他中职教师专业成长，促进了校企深度融合。

四川省中职语文尹福泉名师工作室

尹福泉名师工作室自2019年初正式启动以来，共开展集中研训活动6次，覆盖全省17个市州、42个县，53所学校，涉及1936人次；聚焦了职业教育的发展形势与方向、名师工作室建设的思路与策略、基于中职语文核心素养培养的写作教学理论与实践探索、聚焦语文核心素养提升教师教学能力、对口升学等主题，采取了专题讲座、献课评课、主题研讨、集中研修、成果开发、线上线下交流互动等形式。

名师工作室各工作站自主开展活动30余次，涉及3000人次；采取了自主学习、集中研讨、上课评课、个别辅导、讨论磨课、交流互动、听讲座写心得、编写教辅、开展课题研究、共同完成项目等形式。其中，举办县级活动26次，市级活动21次，省级活动6次。

此外，还对贫困地区送教帮扶1次，涉及3所学校，教师160人次，学生500人次。工作室五位老师为凉山州德昌县职业高级中学展现了五堂精彩纷呈的课堂教学，无论是诗词鉴赏还是小说阅读，亦或应用文写作、口语交际，都让学校师生受益匪浅，对该校教师课堂教学的组织实施，特别是语文学科的教学起到了很好的示范作用。

工作室还开展了群文阅读模式教学探索、信息化教学手段有效服务于课堂教学等具有创新性和示范性的活动，为名师工作室活动提质增效进行了有益的探索。

德阳市中职计算机平面设计专业郑果名师工作室

郑果名师工作室以专业建设、课堂教学、教师培养为关键点，以教学能力竞赛、课题研究、教材编写为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，认真开展各种教育教学研究活动，成果显著，工作室被评为德阳市“优秀名师工作室”。

2019年，工作室开设市级讲座1次、校级培训讲座2次，组织德阳市中职学校计算机专业校际交流活动1次，组织与成都大邑职中跨校交流活动1次。

工作室以培养青年教师为抓手，实现成员间的一对一“牵手”。帮带了4名青年教师，师徒经常相互听课、评课、教学案例分析，工作室成员的教学水平有较大提升。工作室1名成员还被选拔推荐参加即将举行的2019年“创新杯”全国中职学校计算机应用基础及计算机类专业课程教师信息化教学设计和说课现场交流活动。

工作室以课题研究为载体，组织研修交流活动，提高工作室成员独立开展教学研究、撰写教学论文和教学反思的能力。2018年立项省级重点课题1个。成员参加德阳市、四川省的优秀论文评选，获得省二等奖1篇、三等奖1篇，获得市一等奖4篇、二等奖3篇、三等奖2篇。此外，还积极进行《数码照片艺术处理》教材改版工作，以争取获得教育部“十三.五”国规教材立项。

工作室采取“走出去请进来”的方式组织了多次培训学习活动。先后到成都职业技术学院、四川工程职业技术学院、重庆工业技师学院、重庆龙门浩职中、重庆渝北职教中心、重庆九龙坡职教中心、重庆市建材技工学校、乐山犍为职中、德阳黄许职中等省内外职业院校学习交流，到成都魔力集团、成都国信蓝桥教育科技股份有限公司、成都劲园信息科技有限公司等企业进行参观学习，观摩德阳市教师教学能力比赛，邀请企业讲师到校进行创客教育培训，参加互联网时代课程设计及教学能力提升培训、智慧课堂构建与应用培训、全国新一轮教学能力大赛方案解读及备赛策略高级培训等学习，这些学习交流活动让工作室成员在职业道德、专业知识与学术水平、教学能力与科研能力等方面的综合素质有显著提高，1名成员被评为“德阳市骨干教师”，2名成员被评为“什邡市名师”。

什邡市心理健康教育胡玲名师工作室

2016年，什邡市教育局审批成立了什邡市胡玲心理健康教育名师工作室，是什邡市首批成立的四个工作室之一。工作室秉承全心全意为全市师生提供专业心理健康服务的精神，团结协作，活跃在什邡的各个中小学校，承担了多个心理服务项目，为什邡的家长和师生送去了心灵抚慰。

工作室通过专题讲座、赛课指导、家庭援助、承担项目、课题研究等形式，为成员搭建发展平台，为社会提供心理服务。三年里，工作室自主组织县级培训18次，外出培训和学习8次，工作室成员参加培训达510余人次。工作室还受国人小学、师古初级中学等15所学校邀请，深入基层学校开展心理教研活动及心理讲座，提升师生及家长的心理健康水平，提高了各学校对心理工作的重视程度，推动什邡更多学校创造德阳市心理健康示范校。工作室指导国人小学、什邡北师大附中教师参加德阳市心理健康课比赛，分别荣获一、二等奖。

三年来，工作室成员在名师引领下，明确职责，积极开展各类家庭教育培训。累计开展什邡市社区家庭教育导师班培训及主题培训活动六场，参与人数达380余人次；开展一对一家庭援助项目共10户家庭，心理援助共计30余人次。工作室参加什邡市关工委、什邡市教育局组织的“什邡市家教名师乡村行”活动，为什邡市八所中小学提供家庭心理讲座，受益家长达1千余人。此外，工作室还承担了什邡市家长学校建设及家庭援助项目，累计组织家长讲座30场，共6260人次受益。

工作室积极投身什邡市家庭教育工作，以心理服务为特色，为什邡市家庭教育工作发展作出了巨大贡献。

名师工作室取得的优异成绩离不开上级主管部门的大力支持，同时学校在对工作室的组织管理上也采取了一系列举措。

（一）思想上高度重视

教育现代化的核心是人的现代化，而教师队伍的现代化更是教育现代化的根本，要提升教师队伍整体发展水平，就离不开名师工作室的建设与管理。一直以来，基于发展好每一位教师的理念，学校一直高度重视师资队伍建设，不断完善教师管理培训制度，强力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质的名师队伍。

在名师工作室机制的推动下，凝聚和吸引一批优秀中青年骨干教师共同发展，形成具有一定影响力的学习研究、实践共同体和人才成长共同体是教育创新发展的重要保障。

（二）政策保障

学校先后出台《什邡市职业中专学校课改及教学科研业绩量化考核办法》《什邡市职业中专学校教师培训管理办法》《什邡市职业中专学校名师工作室建设与管理办法》等文件，从思想建设、组织与管理、申报条件、申报程序、工作任务、保障措施等六个方面对学校名师工作室建设与管理提出了具体要求。

（三）发挥名师教学示范和辐射引领作用

名师工作室的领衔名师及主要成员需承担教师的培训和指导工作，通过组织成员上示范课、专题讲座、教学研讨等形式，促进教师专业成长,将名师工作室打造为骨干教师集聚地、名师名家孵化地及青年教师成长基地。要求各名师工作室每学年至少开展一次所属范围内的教学与研究成果推广与送教活动。通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和巡回讲座等形式，引导学员专业提升，发挥名师的教学示范和辐射引领作用。

各名师工作室利用自身的资源优势，积极为学校和本区域教育教学改革建言献策。造就出了一批师德高尚、勤学善思、技能高强、教艺精湛的骨干教师，提升了教师队伍整体素质，提高了教育教学质量。

（四）落实工作经费与绩效考核

学校设立名师工作室专项工作经费，用于工作室的日常开支，包括指导费、专家讲课费、资料费、课题研究、与培养工作有关的观摩考察等费用。经费落实有保障，才确保工作室各项研修工作的正常开展。为更好地促进工作室各项工作落到实处，工作有实效，学校每年年底按照考核标准对所有名师工作室进行严格考核。凡是工作未开展、工作成效不明显的工作室将予以警告，限期整改，若第二年考核仍不合格将取消其资格，停止发放工作经费。

名师工作室是我校培养骨干教师、特色教师、双师型教师的一项具体措施，是带动专业建设和教学改革的具体体现。建设名师工作室，加大对中青年教师的培养力度，使工作室成为青年教师不断成长的良好平台，能不断提高其教学水平，提升学校教学质量，更好地为职业教育服务。

8.主要问题和改进措施

存在的主要问题

（1）         专业对学生缺乏吸引力。学校现有专业对学生，

特别是女生缺乏吸引力，由于没有社会上需求量较大的幼教、护理、康养等专业，每年有相当数量的本地初中毕业学生到成都、绵阳等地就读。

（2）          教师队伍存在结构性矛盾。因部分专业（服装、

机械加工）学生减少，导致这些专业专业课教师出现富裕情况；与此同时，因为对口升学学生增加，又出现了文化课教师紧张的情况。

（3）         产教融合、校企合作的质和量有待进一步提升。

由于在人才、资金、技术、市场等各方面缺乏优势，学校在产教融合、校企合作中的主动权和号召力有限，合作的规模和质量有待提升。

（4）          中高职衔接渠道尚待进一步疏通。虽然学校对口

升学学生人数和办学规模在不断扩大，但学生能报读的学校有限，与四川化工职业技术学院和西南航空职业学院的合作还有很多细节需要继续完善。

改进措施

（1）在条件成熟的情况下，增设与地方经济发展融合度较高的新专业，增强对市内外初中毕业学生的吸引力，保证学校基本的办学规模。

（2）加大在职教师转岗培训力度，适度引进学校急需科目专任教师的人数，使各专业、学科教师保持合理规模，最大限度减少因专业规模变化对学校专任教师队伍的影响。

（3）积极向各级主管部门反映校企合作中存在的问题，争取政策和资金支持；对标行业标准，练好师生内功，扩大学校在产教融合、校企合作方面的话语权。

（4）主动对接有关高校，丰富双方合作的形式和内容，使双方在合作时信息更加畅通，实现学生受益，合作双方得到发展。

9.其他

附件1：什邡市职业中专学校对标统计（2019年）

注：对标标准为《中等职业学校设置标准》。

附件2：什邡市职业中专学校发展指数表

附件3：什邡市职业中专学校2019年毕业生就业情况表