1.学校情况

1.1学校概况。

位于什邡市京什东路北段200号的四川省什邡市职业中专学校是一所公办中等职业学校。学校1984年7月由普通高完中改办而成。1990年建成四川省重点职业中学，2000年建成国家级重点中等职业学校，2004年6月以学校为主体成立什邡市职业技术教育中心，2015年10月建成国家中等职业教育改革发展示范学校。

学校投资2.1亿元，占地208亩，校舍面积6.06万平方米。有在职在编教职工203人（其中特级教师3人，高级教师81人），在校学生2227人（其中“9+3”学生224人），另有成人学历教育学生142人。

学校开设有计算机应用、计算机平面设计、电子商务、高星级饭店运营与管理、民航服务、烹饪、机械加工、汽车运用与维修等8个专业，其中计算机应用、高星级饭店运营与管理为省级重点专业。共建有30多个校内外实训实习基地。

学校坚持“以人为本，人人成才”的办学理念，以“促进就业，服务发展”为办学宗旨，以“省内领先，国内一流”为办学目标。全体师生秉承“修身·善学·笃行·立业”的校训，努力塑造“求实·求真·求精·求进”的校风。“乐思·乐行·乐教·乐群”的教风和“立德·立志·立身·立业”的学风。

学校是全国教育系统先进集体、国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、全国职工教育培训示范点、全国消防安全教育示范学校、四川省校风示范学校、四川省再就业培训基地、四川省职业教育改革创新先进单位、四川省绿化示范学校、四川省藏区免费中等职业教育工作先进集体、四川省中等职业教育学生内务管理示范学校。

1.2 学生情况。

1.2.1招生数、在校学生数、毕业生数、巩固率、培训规模及与上一年度相比的变化情况

1.2.2当年专业设置及各专业学生数及与上一年度相比的变化情况

1.3教师队伍。

学校制定了详细的师资队伍建设规划，提出教师在敬业精神、终身学习、师表意识、团结协作等方面的基本要求，并通过企业实践、技能大练兵、专家讲座、外出或校本培训、牵手行动、教研活动、课题研究、业务竞赛等方式，助推师资队伍建设，实现培养途径多样化。

教师结构表

1.4设施设备。

学校总占地面积208亩，总建筑面积61200平方米，教学行政用房38081平方米，生均22平方米。其中教学、实训以及相应辅助用房建筑面积27406平方米，四个教学楼共有108个普通教学教室、22个专业教室、11个计算机教室、2个阶梯教室和4个实作训练场；综合行政楼建筑面积10675平方米，有办公室、图书馆、阅览室、会议室、报告厅等功能用房。学生宿舍建筑面积14978平方米，生均住宿用房5.39平方米，共有500间寝室。室外体育运动场地占地26000平方米，有标准的400米田径场和足球场。数字图书馆包含全文电子图书数据库，图书5万余册，各种教学仪器设备不仅充分满足了各个专业学生学习所需，且设备适用性、先进程度在整个西部中职学校中处于领先地位。生均教学仪器设备值达到13600多元。

2.学生发展

2.1学生素质。

学校坚持“以人为本、人人成才”的办学理念，立德树人，培养既掌握一技之长有具有家庭美德、职业道德、社会公德的高素质劳动者。学生思想政治状况较好。

2.1.1学生思想政治状况

学生操行考核

2.1.2学生基本素质评价

学校十分重视学生素质培养，除按要求开齐开足文化基础课、专业技能课、体育艺术课程外，还利用每周三下午开展两节课的兴趣活动课。教科室深入开展学生多元评价体系研究，构建起“二阶段三课堂”评价模式。评价以学生职业道德、职业能力、综合素质为重点，过程性评价与阶段性评价相结合，评价体系通过学校网络信息平台进行实施。

学生基本素质考核情况统计表

2.2在校体验。

2.3资助情况。

全校共有2228人享受免学费，每人每年1950元，资金达450万元；全校有242人享受每人每年2000元的国家助学金，资金达48.4万元；有242名“9+3”学生享受生活补助，每生每年3000元；有52名学生属于“四川省建档立卡贫困学生”，享受生活补助每生每年1000元，并同时享受每生每年1500元的“雨露计划”政策；有12人享受每生每年3000元的什邡市扶贫基金会“春晖”计划。另外有48人享受升入大学的奖励，根据高入本科，专科及困难情况奖励5000元，2000元，800元，500元不等的资助。

2.4就业质量。

学校2017-2018学年毕业生去向分布及就业率、对口率初次就业起薪统计数据如下表1表2所示。

表1  2017-2018学年人才培养目标及定位统计数据

表2 2017-2018学年度学生就业质量（分专业方向）

2.5职业发展。

注重对学生开展全方位、多层次开展的实习就业指导，做好实习毕业生实习就业的前期准备工作。如老师给毕业生开设讲座，采用就业指导课、专题讲座等形式，并加强了毕业生就业技能的培训，教会如何写就业自荐书，如何应聘工作岗位。通过就业指导，引导毕业生树立了正确的择业观和成才观，降低就业期望值，做好就业前的思想准备和心理准备，鼓励毕业生“先就业，后择业，再创业”，增强了他们职业选择的市场意识、法制意识、竞争意识。并以创业教育带动学生就业，以校内创业带动校外创业，使职校学生真正达到就业有优势、创业有本领。通过合作企业岗前培训及顶岗实习来看，我校学生岗位适应比例达到98%左右（根据企业辞退人数计），岗位迁移率25%左右（根据转岗率计）。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整。

为切实加强专业建设，使各专业更好地对接产业，培养与社会发展、区域经济建设紧密结合的技术技能型人才，学校成立了以教学校长牵头，各专业负责人、骨干教师参与的专业建设指导委员会，开展区域产业结构与学校专业结构吻合度调研，明确学校专业调整思路，调整了机械加工技术、服装制作与生产管理等专业的规模，优化专业结构，目前学校共设九个专业，专业结构与当地产业吻合度达到60%。

3.2教育教学改革。

根据教学标准要求，开齐开足公共基础课，加强实训基地建设，规范教材选用，充实教学资源，把控教学过程，充分发挥理论月考和技能月抽考的作用，实现文化课教学与专业课教学齐步走。不断调整师资队伍，一方面通过新教师入职注入新鲜血液，一方面加强师资队伍梯队化建设，优化教师结构。

2018年，学校的教科研工作取得了良好的成绩。新立项1个省级重点课题，在研课题4个。课题研究成果获得德阳市第五届教学成果评选一等奖。

3.3 教师培养培训。

学校建有1个四川省中职语文名师工作室、1个德阳市中职学校计算机平面设计专业名师工作室，1个什邡市心理健康教育名师工作室。名师工作室在教师培养、专业（学科）建设、人才培养、区域辐射等方面起到了极大的促进作用。

四川省尹福泉名师工作室（中职语文）

德阳市中职学校计算机平面设计专业郑果名师工作室

什邡市胡玲心理健康教育名师工作室进行教研活动

2018年，学校共选派3名教师参加中职学校专业骨干教师国家级培训；另有432人次参加全国、省、市级教研活动或交流学习，共计培训5074学时；全校共187人参加教师全员岗位培训，全部合格；另有110人参加德阳市公需科目培训学习，考核合格。2018年，我校共派遣23名教师到企业实践，共计实践实践1161学时。

3.4 规范管理情况。

学校管理规范，行政、教学、政教、教科研、财务、后勤、安全等方面均建立了相应的规章制度。所有的制度均在教代会表决通过后予以施行；数字化校园建设和学校办公软件平台的搭建提升了管理的信息化水平。

3.5 德育工作情况。

3.5.1德育课实施情况

学校德育课开设了职业生涯规划、职业道德与法律（一年级）、经济政治与社会、哲学与人生（二年级），周课时每班 2 课时，共有 10 位任课教师承担着德育课的教学任务。

德育课教师还建立阳光心理社团，在社团中开展丰富多彩的心理活动和专题讲座，使学生们在课余也能获得更多的心理知识和指导。

3.5.2校园文化建设

学校重视精神文化的引领作用，培育校园精神，我校以立德树人为根本，以“修身、善学、笃行、立业”为校训，明确了“以人为本、人人成才”的办学理念，打造了“拼搏、创新、务实、奉献”的学校精神。

学校重视教师的人文素养，通过校园网平台、QQ群、微信公众号向教师推送好文章；鼓励教师选好书、写读书体会，并报销买书费用；成立读书会，让老师们积极参与，提升业务能力，分享好书好文，为教育建言献策。

通过健全德育工作管理网络和完善德育工作管理制度推动校园文化建设健康发展。成立家长委员会加强对家庭教育的指导；通过不断完善日常管理考评标准和对班级考评制度，推动校园文化建设健康发展。

学校不断丰富文化载体，在加强校园绿化、美化、净化的同时，通过墙壁、橱窗、展牌、宣传栏、校园广播、电子屏、校训石等载体，营造营造积极向上、文明和谐的育人环境。

学校不断创新活动文化，打造特色品牌。一是打造德育周、礼仪教育、风采之星评选、校园十佳歌手大赛、匠心筑梦文艺晚会、文明风采、最美教室、文明寝室、美德少年评选等特色专题活动，二是开展传统纪念日、重大事件、重要节庆日等纪念活动，在活动中进行优秀文化的传承教育，达到润物细无声的教育效果。三是结合中职学生实际和成长规律，每学期确定一个活动主题，每个月召开一次主题班会：第一学期重在养成教育；第二学期重在成人教育；第三学期重在成才教育；第四学期强调发展教育，增强了德育工作的针对性、实效性。四是开展公益志愿服务。通过成立志愿 服务队并组织参加各类公益志愿活动，凝聚了志愿服务力量，弘扬了公益精神。

3.5.3 文明风采活动

通过组织师生参加四川省文明风采大赛，学生参加什邡市、德阳市技能文化节比赛，提升学生综合素质，为有特长的学生提供展示自我的平台。学生处先后组织形式多样的主题班会、主办了5.12纪念活动、秋季运动会开幕式、校园十佳歌手大赛、为了明天才艺展示活动。参加四川省文明风采大赛荣获视频类一等奖，《中职生公约》获特色项目类一等奖，获摄影类一等奖2个，二等奖1个，获征文演讲类二等奖2个，获才艺展示二等奖两个，三等奖6个，学校荣获四川省文明风采大赛优秀组织奖，全省只有30个学校获此荣誉。参加四川省大中专院校“中国梦.职教情”演讲比赛荣获二等奖。组织参加德阳市第十一届技能文化节启动仪式健身操、非洲鼓表演，在德阳市技能文化节综合才艺比赛中《烹饪实作室里的欢乐交响》荣获第一名一等奖，在职业礼仪比赛中，《礼仪班导》荣获二等奖。组织参加德阳市宪法演讲比赛获优秀奖。什邡市艺术展演荣获书法类一等奖，校歌类二等奖，器乐类二等奖，舞蹈类三等奖。

3.5.4 社团活动

我校以提高学生素质，拓宽学生的知识面，为其终身学习和成长成才为目的，切实加强对学生社团的管理，引领学生根据自身所学专业和个人兴趣爱好参加社团，使学生社团逐步走上常态化、规范化、课程化的发展轨道。目前。学校有学生社团 16 个，每次社团活动都有专人检查活动人数、活动内容、活动效果，活动结束要有总结。2018年学校对各社团进行了评比，“花艺”、“跆拳道”、“非洲鼓”、“国旗护卫队”等4个社团被评为优秀社团，并在全校师生中进行了展示。

3.5.5 团组织学生会建设

学校切实加强团干部队伍建设，定期组织团干部参加培训学习，提高他们的政治思想素质和工作能力。做好发展新团员工作，积极开展以校园欺凌、我的团日我做主等主题团会课。学校制订了校学生会章程，规范学生会成员的行为，定期对学生成员进行业务培训，提升学生会的自身素质，使他们在服务意识、自我管理、自我成长中发挥了重要作用。

3.6党建情况。

全面落实“三会一课”制度，坚持党员干部政治理论学习，提高了党员干部的政治理论水平；加强党风廉政建设，强化党员干部法纪教育，认真组织开展了“清风行动2018”进校园活动；强化组织发展，确定培养了入党积极分子；充分发挥了党员在教育教学、教学诊改等各项工作中的先锋模范作用，先后有16人次的党员荣获了各级各类表彰；坚持开展“主题党日”及党员“政治生日”活动；持续开展“脱贫攻坚、精准扶贫”及援彝帮扶工作；认真开展了党员组织关系排查及党费清理收缴工作。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果。

4.2 学生实习情况。

学校从众多省内外合作企业中甄选出学生满意度较高的企业作为校企合作洽谈企业。目前，全校重点建设专业及其它六个专业与省内外相关企业签定校企合作协议企业数达26家。其中稳定长期合作的企业维持在12家左右，如江苏省会议中心，北京福田汽车集团，东莞信浓马达，技嘉科技及本地新世纪、先锋、百兴等汽车维修企业。在学生实习实训，设备投入及师资培训等方面与企业开展合作并取得了较好的成效。校企合作及学生实习统计数据见表3

表3  2017-2018学年什邡市职业中专学校校企合作及学生实习情况

4.3 集团化办学情况。

学校致力于集团化办学机制建设，现已成为西部服装纺织职教联盟、成都经济技术开发区中职汽车校企联合会等两个职教集团的成员单位。积极开展集团成员间的交流与合作，与多家相关企业达成合作办学协议。基本建立起由学校主导，行业、企业参与的专业人才培养模式以及课程体系、评价体系和校内外实训体系等，共建研发中心、共同开展产品研发。与集团其他成员实现了人才、设备、信息等资源共享，有效提升了人才培养质量。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养。

2018年度技术技能人才培养统计表

我校本着为什邡区域经济服务的宗旨，围绕地方支柱产业，进行专业技术技能人才培养，共计160人次。全部推荐就业，通过回访以及问卷调查，用人单位对我校培训人员总体评价：道德优良、专业技能、综合素质较好。总体满意度为85%以上。

5.2社会服务。

职业培训成效显著

学校是什邡市人社局、就业局指定的职业培训和创业培训定点机构，拥有电工、汽车维修工、冲压工、茶艺师、车工、钳工、焊工、中式烹调师等八个工种初级和中级技能鉴定资格。近年来，学校建立了规范、高效的管理运行机制，充分发挥学校的优质资源，面向社会、企业、广大农村地区，开展了多种形式的社会服务，包括：失地少地农民、农村富裕劳动力职业技能培训、农村实用技术培训、在职在岗员工岗位素质培训、员工岗前培训等，形式多样，培训对象包括在校学生、企业事业单位在职职工、农民工、社会无业人员等。

2018职业培训情况统计表

2018年度我校各级各类培训累计达2292人次，覆盖面广，社会影响大，形成了学校学历教育与职业技能培训相结合的办学特色，为地方经济发展作出了重大贡献，赢得了良好的社会声誉。

5.3对口支援。

学校根据教育局相关工作安排，结对帮扶什邡市师古镇洛阳村。全年完成6个项目建设，资金使用近6万元。2018年6户预脱贫户全部达标，至此全村脱贫攻坚工作基本完成。并与喜德县民族中学结为友好学校，达成结对交流协议，制度结对交流规划。今年两校领导全面对接，到校开展教研德育管理等活动。

6.举办者履责

6.1经费。

全年各级教育经费财政拨款4171.78万元，其中:中央财政投入785.61万元，地方各级财政投入3390.17万元；生均财政拨款13304元；全年项目投入248.01万元，实施了汽修专业钣金涂装车间设备采购、校园网络电视项目采购、机械加工专业实训基地建设、汽修专业实训基地建设等项目。

6.2政策措施。

学校在教师聘用、学生实习实训、办学经费的使用等方面拥有一定的自主权；本年度，根据上级主管部门相关文件制定的《关于教师晋升中高级专业技术职务的实施细则》《关于专业技术岗位统一职务层级内部等级晋升的实施方案》等规章制度调动了教师的工作积极性，提升了学校的办学水平。

7.特色创新

案例1：

聚焦学生综合素质培养，打造品质职教

——什邡职中礼仪教育与德育教育的有效结合

礼仪教育是我校德育教育工作的一个重要内容。加强对学生的礼仪教育不仅可以提高学校德育工作，提升学生综合素质，而且对弘扬中华优秀传统文化，积极构建和谐社会也会产生积极的影响。我校充分认识到礼仪教育在德育工作中的重要性，通过多种途径开展礼仪教育，积极创设文明礼貌的校园环境，促进学生文明礼仪规范的养成，努力培养出外显有规，内蕴有德的高素质职业人。

一、实施背景

我校是一所工科职校。长期以来学校都将人才培养的着重点放在实践动手能力的训练上，不管在理论教学还是实践教学方面都做得十分到位，为社会培养出了既懂理论又有很强的动手操作能力的专业技术性人才。但随着社会的发展，反思我校的德育教育，它向学生灌输的是被普遍化和客观化的道德知识，这种知识将道德变为抽象的理论知识，德育工作也很多成为了空洞的说教，这样既无助于现实生活中道德问题的解决，也无助于学生实际道德行为的养成。怎样通过一种有效的途径来提升学生的综合素质，我们找到了已礼仪教育作为有效突破口。礼仪主要发生在人际交往活动中，与现实生活紧密联系，其中涉及的如形体、服饰、仪容、举止、言谈、表情、人际交往的技巧等内容更具有很强的可操作性。加强学生礼仪教育可以通过实际具体的礼仪规范学习和训练，“以外辅内”，“以内养外”，实现“内外兼修”，提高学生道德素质，有助于学校德育教育从抽象知识灌输转向具体行为养成，调动学生的学习积极性和参与热情。因此，我们探寻将礼仪教育与德育教育有效的结合起来，让礼仪教育成为德育教育的载体，更加有利于学校德育工作的高效开展，便于进一步提升我校学生的规范意识和文明修养。

二、主要目标

通过在我校开展系统的礼仪教育，使学生丰富礼仪知识，让他们明确地掌握符合社会道德要求的礼仪规范，指导他们在实际生活中如何按照礼仪规范来约束自己的行为，把内在的道德品质和外在的礼仪形式有机地统一起来，成为名副其实的具有较高道德素质的准职业人。

三、实施过程

（一）以礼及德，循序渐进，把礼仪教育列入课程计划。

礼仪本身是人们道德的知、情、意等精神内化的外化，没有对礼仪知识的正确认识、对礼仪精神内涵的深刻理解和把握，就不可能产生积极的道德行为和道德情感。在我校，首先将礼仪教育课程化。全校所有班级均开设礼仪课，根据不同专业开设的课时有所差异；教学内容按教学月分为：校园礼仪、仪态礼仪、服饰礼仪、社交礼仪、职场礼仪五部分。在礼仪教育中我们渗透“学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，善于与人合作，建立良好的人际关系，爱岗敬业等等”的思想道德教育，让学生从一开始“无意识、无行为”逐渐转变为“有意识，有行为”。

（二）以礼载德，知行结合，礼仪教育注重日常养成。

“礼仪训练是一种潜移默化的养成教育”。 礼仪教育是在礼仪传统、礼仪知识、礼仪规范的教授基础上，通过对学生日常生活进行持之以恒的礼仪要求和礼仪训练，使学生在点点滴滴的一言一行中逐步养成合乎礼仪规范的行为习惯，进而形成优良的思想道德素质。

当一系列的规范学习之后，我们将学生如何用礼、有礼作为我校礼仪教育的关键，通过校园一日活动展现，每天门迎的活动，同学们用温馨的问候和甜美的微笑主动向老师和来宾问好；早间承诺活动，下午惜时活动，用铿锵的语言提醒自己时刻做好准备成为高素质的职业人；教室规范整齐的摆放，课堂礼仪使师生教、学的氛围更加和谐；安静、有序的课间休息秩序，上下楼道都能做到轻声漫步，靠右行走；卫生、有序的食堂，学生能做到文明就餐，食物残渣放进收集盆；干净、整洁、温馨的寝室文化等等。通过一系列的养成教育与礼仪教育相结合，使学生从“有意识，有行为”内化为礼仪教育的最高境界“无意识，有行为”，使学生在校园内时时有规范、处处有规范。

（三）明礼立德，耳濡目染，重视榜样的示范教育作用。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者，教师的言行举止在很大程度上影响着学生。因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。在我校的《师德师风规范》中提到：“在教学活动中，教师必须仪态端庄、衣饰整洁得体、举止文明大方，以自己的优良道德品行和形象熏陶感染学生”。当学生见到老师问好时，老师也应该微笑着点头回应、上下楼梯时主动靠右行走、让学生回答问题时用“请”字等等。这些礼仪小节，既体现出了教师的优良品行和修养，也是对学生的一种尊重，会让学生在耳濡目染中受到教育，自觉提升礼仪规范水平。

除了老师的示范教育外，我校每月都会举行“礼仪之星”的评选活动，在星期一升旗仪式上宣传他们的典型事例，号召全校同学向他们学习。我们树立的榜样都是大家身边的同学，许多同学会怀有一种“你做得到、我也可以”的心情，提升对自己的要求，将文明礼仪与美德付诸日常行动。

（四）寓德于礼，潜移默化，把礼仪教学融入德育活动中。

我校从2005年开始将每学期开学的第一周确定为“德育周”，全校停课开展此项活动。通过礼仪训练、军事训练、德育讲座、拓展活动等多种形式，对全校学生开展系统的德育教育活动，通过德育周活动，让全体学生逐步养成良好的行为和生活习惯，培养礼仪意识、协作意识、团队意识，最终将其培养成合格的社会公民和职业人。在礼仪训练的版块中礼仪老师根据培养目标，组织学生一走进校就开始学习礼仪，有针对性的纠正学生的仪容、仪表、仪态：从理解、背诵“容止格言”、学习“肃立”“前直立”“正坐式”“正身合握”等姿态，到学习社交礼节“鞠躬礼”“礼貌十字用语”“礼仪手势”等……把相关内容融合成一套学生易掌握、易练习的礼仪操，达到从校园礼仪到社交礼仪的逐步转化。随着逐步完善，礼仪训练内容增加了学习“感恩的心”“我真的很不错”“为了明天”等感恩励志的手语舞蹈，在潜移默化中培养了学生的自信心和感恩父母、感恩老师、感恩祖国的道德情感。

在每周的升旗仪式、每学期的新团员入团宣誓仪式等活动中，要求每一位同学按照集会礼仪要求认真参与。这是因为仪式注重参与性、突出主体性，以其神圣的形式和肃穆的氛围使学生获得真实的道德体验，使道德情感受到感染，使道德认识得到提升，完成道德教化的使命。

此外，每学年我校还会定期开设礼仪专题讲座、举办“礼仪操比赛”、“校园风采之星大赛”、“礼仪知识竞赛”、“礼仪情景剧展示”等等一系列丰富多彩的活动，通过这些活动的有效开展，使学生认识到良好的礼仪形象的重要性，同时也看到自己的不足，增加了学习礼仪的热情，提高参与活动的积极性，在自己基本的言行举止不断完善的同时，逐步提高礼仪道德修养，。

（五）净化校园环境 用优美的氛围陶冶情操。

校园环境体现了一个学校的物质文明和文化积淀与底蕴，它不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为起到潜移默化的教育作用。把校园营造成一个充满礼仪的精神家园，注重环境的隐性教育作用，加强学校精神文明建设，以积极健康、具有时代特点、针对性强的内容教育广大学生。把包容合作、团结互助的群体精神，自立、自强的独立精神，诚信守约的道德精神，注入校园的每一个角落。以礼仪树立学校形象，以礼仪展示学校风貌。经常开展各种礼仪活动和竞赛，开展文明班级评选活动，营造浓厚的礼仪气氛。使学生学会自我约束，自我纠正，形成良好的礼仪行为。从而促进学校的校园文化建设，助推学校发展。

四、条件保障

学校建立了完善的“礼仪教育”工作制度，使“礼仪教育”工作能规范化、常态化的开展。工作制度从组织机构、活动安排、资金投入、人员保障等方面予以充分保障，以确保学校礼仪教育工作取得预期目标。

1.成立以校长为组长的礼仪教育领导小组，负责整个“礼仪教育”实施期间的领导协调工作。

2.成立以分管副校长为组长的礼仪教育工作小组，负责整个“礼仪教育”活动期间的组织实施工作。

3.建立礼仪教师的教研制度。定期进行礼仪教研组成员的集中学习和讨论。礼仪校本课程开发，礼仪课全校学生开课，周课时为2课时，礼仪教育活动每月一次。

4．加强校企结合。建立有校领导、专业教师、课程专家、行业专家、校企合作企业管理者及行业一线人员参加的校企相结合的礼仪教育工作会。

5.全体教职工，尤其是班主任老师全程参与，落实学校“全员育人、全程育人、全方位育人”的育人理念。

五、成效与评价

1、礼仪课程的设计为专业服务，礼仪与专业相结合，根据不同专业，从服装的规范、课堂的引领到实作的精细，以及精心打造的实作基地都有清晰完备的职业礼仪标杆，将良好的职业素养渗透进每个学生的日常和生命里。这不仅仅是礼仪老师，包括文化课、专业课老师对学生的礼仪要求都结合专业特色进行规范。

2、一课多研互助共享，由同一教学内容不同老师展示礼仪教育的有效教学，礼仪工作室和教研组的成员主要从教师支持性策略为切入口，对教学进行评析与讨论、修改与改进，从而让教师能力得到提升。定期参加了校外礼仪师资的培训，做到走出去，请进来，提高礼仪教师的基本功。

3、礼仪常规有示范。从德育周礼仪训练、礼仪实操、校园礼仪一日常规训练到礼仪操的编排，逐步规范、完善，通过强化的训练和和全方位考核，通过长期的坚持形成良好的职业素养在，达到从校园礼仪到职场礼仪的转化。

4、礼仪比赛有成绩。学校每学年开展礼仪操比赛，有第一、第二套礼仪操规定内容，也有各班创编礼仪操的灵活形式。自2012年德阳市技能文化节开展职业礼仪比赛开始，我校连续7年荣获一等奖5年，二等奖两年，成绩喜人。通过比赛，发现不足之处，达到以赛促学的效果。

六、体会与思考

没有学生认为自己天生就是不能成功成才的，中职学校学生只是没有将自己的能力充分发挥而已，只要加以正确的引导，充分发掘他们的潜能和优势，每个学生都能在适合他们的位置上成为对社会有用的人。

职业学校的礼仪教育与德育教育的有效整合，从细处和小事着手，通过长期坚持不懈的努力，是可以将原本存在这样或那样问题的学生培养成合格的公民的。

案例2：

学校社区深度互动   资源共享双向共赢

学校与社区的深度互动，使我们的关工委工作尝到了甜头。近年来，我校关工委意识到作为学校周边的社区，蕴藏着巨大的教育潜力，学校应加强与社区的合作，让社区为学校提供充足的教育教学资源和良好的育人环境，同时让学生走出校门、走进社区、主动与社区交流对话，接受良好的教育。

自2014年我校新一届关工委成立以来，我校与利民路社区默契配合，开展了“五老进校园、学生进社区”的“双进”系列活动。例如邀请“五老”进校园举办专题讲座、观看学校运动会开幕式、德育周汇报展示、参加机械加工专业部家长开放日、品尝旅游专业部谢师宴、观看“校园风采之星总决赛”、邀请社区五老辅导学生社团、参与特困学生家访、参加“9+3”学生表彰大会等活动。并且在方亭街道关工委的大力支持下，我校的双进工作从利民路社区覆盖到了全市的各大社区，在每年的“为了明天才艺展示暨家长开放日”的时候，我们方亭街道办的刘主任都会带来各大社区的五老代表和团委书记，共同见证职中的发展。

社区是个聚宝盆，是个小社会，优势更多，更多的把社区人请进来了解学校关爱学生，把学生带出去，让他们开阔视野。近几年来，我校组织木里藏区学生走进利民路社区与“五老”座谈、组织我校教师和学生代表参加利民路社区举办的 “阅读传统经典? 品味书香生活——礼敬中华优秀传统文化”、组织学生干部志愿者队伍深入社区义务劳动、暑期组织我校老师义务到社区开展夏令营活动，在利民路社区的支持下，我们组织了我校学生干部参观我市知名企业蓝剑饮品集团、马井泡菜厂。这一系列活动，增进了学校与社区的相互了解与理解，学生们从前辈那里接受了革命传统教育，“五老”和社区居民们看到了职中学生的文明举止与气质风采，看到了学校规范化管理的育人成果。这一深度互动，开创了关工委工作的新局面，使学校和社区教育形成了合力。真正做到了老少同乐，双向共赢。

8.主要问题和改进措施

存在的主要问题：

（1）师资力量仍显薄弱，师资结构仍不合理。学校现有教师多数为从普高或初中教师转化而来，他们中的大多数在视野、关注点、人才和职业技能标准的把控等方面尚不能适应办现代职业教育的需要。

（2）中职教育与地方经济发展的融合不够。学校在专业设置等反面缺乏自主性和灵活性，不能根据社会和企业的需求增设新的专业，导致职业教育与地方经济相互之间不能实现互联互通、相融相生。

（3）经费保障和生源保障尚待进一步落实。中央和省的一些专项资金不足以支撑高水平实作基地建设的需要，地方政府在政策和资金等方面给予中职教育的支持和保障不足；社会和家长的认可度得不到有效提高。

（4）校企合作的广度和深度不够。学校协调能力和影响力有限，在与行业和产业对接，与企业的深度合作中往往处于被动地位，缺乏主动权和号召力。

改进措施：

（1）从高校招收更多热心职业教育的高素质教师充实到教师队伍中来；争取学校专业课教师能有更多的机会下企业跟岗锻炼，真实了解企业的用工需求；吸引行业、企业的优秀人才到学校当中，使其在中职学校人才培养过程中发挥顶梁柱的作用。

（2）积极争取政府以及教育行政部门出台相关政策，在专业设置、产教融合、人才培养、实习就业等方面提供有约束力的政策环境，真正实现职业教育与地方经济的互联互通、相融相生。

（3）争取地方政府更多的资金支持；加大招生宣传力度，扩大外地生源的招生规模，同时争取教育主管部门就高中阶段招生建立严格的管控机制，稳定中职学校基本的办学规模。

（4）找到企业和学校利益的契合点，加大产教融合的力度，激发企业参与学校办学的热情和积极性，构建起企业和学校双赢的办学机制。